UNIVERSIDAD AUTONÓMA DEL ESTADO DE HIDALGO |
SISTEMA DE
UNIVERSIDAD VIRTUAL
|
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª Generación
Creado
por:
César Andrés Mendoza
Martínez
Contenido
Resumen
Las
plataformas educativas cuentan, estructuralmente, con distintos módulos que
permiten responder a las necesidades de gestión de los centros a tres grandes niveles:
gestión administrativa y académica, gestión de la comunicación y gestión del
proceso de enseñanza – aprendizaje. Estos sistemas tecnológicos proporcionan a
los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados al intercambio de
contenidos e información, como también se incorporan herramientas de
comunicación.
Los
entornos virtuales de aprendizaje EVA
son generadores de un nuevo espacio de aprendizaje donde el estudiante se
comunica de dos formas: sincrónica (a través del chat, audio, video-conferencia,
webcam, etc) y comunicación asíncrona (a través de correo electrónico, foros de
debate, blogs, wikis y otros. Los estudiantes escogen los mejores momentos para
llevar a cabo sus aprendizajes y aquí es donde los EVA tienen que ser
construidos de manera interesante y motivadora para que puedan ser visitadas.
Palabras
clave: Plataforma, Educación, Sistema Virtual.
Introducción.
Debido a
la rapidez con que avanza la sociedad actual con respecto a las TIC’s, se
vuelve cada mas necesario implementar modelos educativos que sean adaptables a
las necesidades de las personas, cuerpo docente y alumnos, a su vez, es
necesario también que se incorporen técnicas a utilizar para hacer llegar la
información de forma correcta a los alumnos, es decir, enfocarse a lo que
interesa mas a los estudiantes. La educación a distancia crece vertiginosamente
en los distintos países en vías de
desarrollo; varias Instituciones educativas comienzan a apostar por utilizar
nuevas herramientas tecnológicas ganando terreno a Instituciones que cuentan
con años de experiencia y que sin embargo no han logrado aterrizar proyectos de
índole tecnológico.
En
México, para que la educación a distancia sea reconocida y aceptada, es
necesario que los dirigentes de las Instituciones que rigen la educación tengan
criterio lo suficientemente amplio para romper con los paradigmas actuales y
aceptar los nuevos sin el temor de ser desplazados.
Un
soporte para la educación a distancia son los sistemas de información que son
los encargados de hacer llegar el conocimiento a los alumnos de forma
personalizada y a la medida de sus necesidades, claro ejemplo de ello son las Plataformas Educativas, estas ofrece
gran variedad de prestaciones para transmitir el conocimiento a los alumnos de
una forma efectiva mediante el uso de una computadora y los avances de las
comunicaciones como lo es la Internet.
Desarrollo
Las
Instituciones educativas que comienzan por apostar a utilizar nuevas
metodologías de educación orientadas a la Tecnología Educativa, van ganando
terreno sobre las que ya tienen tiempo de experiencia y que sin embargo no han
logrado adentrarse a este mundo tecnológico, prueba de ello podemos
ejemplificar a la Universidad Autónoma del Estado de México, la Universidad
Autónoma del Estado de Chihuahua y a la Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, las cuales aunque son Instituciones originalmente escolarizadas,
comienzan a adentrarse, incluso algunas ya llevan tiempo en la modalidad a
distancia, proporcionando parte de sus cursos en línea como apoyo a sus cursos
presenciales. (Universidad
Siglo XXI)
Una
plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que nos
encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines
docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos completos para
internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación.
Las
plataformas educativas cuentan, estructuralmente, con distintos módulos que
permiten responder a las necesidades de gestión de los centros a tres grandes
niveles: gestión administrativa y académica, gestión de la comunicación y
gestión del proceso de enseñanza – aprendizaje. Estos sistemas tecnológicos
proporcionan a los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados al
intercambio de contenidos e información, como también se incorporan
herramientas de comunicación (chats, foros de debate, videoconferencias,
correos, blogs, etc.) y, en muchos casos cuentan con un gran repositorio de
objetos digitales de aprendizaje desarrollado por terceros, así como, con
herramientas propias para la generación de recursos. (Díaz Becerro, 2009)
Para
cumplir con las funciones esperadas en las plataformas educativas, estas deben
tener las siguientes aplicaciones como mínimo:
ü Herramientas de gestión de contenidos:
permiten al profesor poner a disposición del alumno información en forma de
archivos, organizados a través de directorios y carpetas.
ü Herramientas de comunicación y
colaboración: como foros de debate e intercambio de
información, salas de chat, mensajería interna del curso con posibilidad de
enviar mensajes individuales o grupales.
ü Herramientas de seguimiento y evaluación:
como cuestionarios editables por el profesor para evaluación del alumno y
autoevaluación para los mismos, tareas, informes de actividad de cada alumno,
planillas de calificación, etc.
ü Herramientas de administración y
asignación de permisos: Se hace generalmente mediante
autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados.
ü Herramientas complementarias:
como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsqueda de contenidos del curso,
foros, etc.
El
diseño de las plataformas educativas están enfocadas en el apoyo de estudio
tanto presencial como a distancia.
Ventajas y limitaciones de las
plataformas educativas.
Ventajas
ü Ofrecen
acceso a cursos.
ü Facilita
la comunicación entre profesores y alumnos.
ü Encuestas
y exámenes en línea.
ü Seguimiento
del aprendizaje de los alumnos.
Desventajas
ü Aislamiento
de los participantes ante la falta inmediata de respuesta.
ü Pérdida
de comunicación no verbal, visual y corporal.
ü Requiere
invertir mucho tiempo por parte del profesor y alumno.
ü Puede
haber una sobrecarga de información.
Tipos de plataformas educativas.
Plataformas
de software libre.
El
software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido para
ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Por lo
tanto, el término libre, se refiere a cuatro libertades del usuario: la
libertad de usar el programa con cualquier propósito; de estudiar el
funcionamiento del programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir
copias, con lo que puede ayudar a otros; de mejorar el programa y hacer
públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie.
Este
tipo de plataformas se distribuye bajo licencia GPL (General Public License).
El software libre para estas plataformas comparte las mismas ventajas que para
cualquier otro tipo de aplicaciones:
ü Estabilidad.
La amplia comunidad de usuarios es un buen banco de pruebas.
ü La
evolución de las funcionalidades la toma la comunidad de usuarios y no una
empresa.
ü Confiabilidad.
Debido a la posibilidad de acceder al código fuente.
ü No
hay que pagar por actualizaciones ni por número de licencias, con lo que se
reducen o eliminan totalmente los costes.
ü El
código se puede reutilizar entre diversas aplicaciones.
ü Modularidad.
Con lo que se puede instalar y ejecutar aquello que realmente se necesite.
Como
inconveniente podemos reseñar que las plataformas comerciales suelen tener más
funciones. No obstante, cada vez más las diferencias se van minimizando.
Existen
una gran cantidad de plataformas de software libre: Bazzaar, Moodle, Dokeos, Sakai,
Claroline, etc.
ü Claroline.
Creado en el año 2002 en el Instituto Pedagógico Universitario de multimedia de
la Universidad Católica de Lovain (Bélgica) y desde 2004 auspiciado por el
Centro de Investigación y Desarrollo, del Instituto Superior de Ingeniería
Belga. Permite publicar documentos en distintos formatos (word, pdf, html,
etc.), administrar foros tanto públicos como privados, administrar listas de
enlaces, crear grupos de estudiante, confeccionar ejercicios, crear una agenda
con tareas y plazos, hacer anuncios, gestionar los envíos de los alumnos, crear
y guardar chats. Clasificado como colaborativo (groupware) y asíncrono. Se
distribuye con licencia GNU/GPL.
ü Dokeos. Está siendo
utilizada por más de 1000 organizaciones (universidades, institutos,
administraciones públicas y empresas) en más de 63 países y 34 idiomas. Es una
plataforma de teleformación, de código abierto. También funciona como empresa
consultora que ayuda a otras empresas y administraciones a usar Dokeos,
analizar, diseñar, desarrollar y organizar programas de formación. Su principal
objetivo es ser un sistema flexible y de fácil uso mediante un interfaz de
usuario amigable. Ser una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada
a usuarios que tengan nociones mínimas de informática y cuya principal
preocupación sea el contenido.
ü Ilías. Sistema de
administración del aprendizaje basado en Web, disponible Open Source bajo
GNU/GPL y puede ser utilizado sin ninguna restricción, por lo que puede ser
fácilmente adaptado a los requerimientos específicos de cada organización.
Aunque son multitud los usuarios que contribuyen a su desarrollo, están
coordinados por la Universidad de Colonia, en Alemania. El sistema permite a
los usuarios crear, corregir y publicar unidades de cursos en modo sencillo en
un sistema integrado con navegadores. Los principales elementos que incorpora
son: escritorio personal para cada usuario con información sobre los cursos
visitados pasados, el nuevo correo o las entradas del foro. Las comunicaciones
se pueden establecer a través de foros, correo electrónico y chat.
ü Moodle. Modular
Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Dinámico de Aprendizaje
Modular Orientado a Objetos). En febrero de 2008, la base de usuarios
registrados incluía más de 35.000 sitios en 197 países de todo el mundo. Está
traducida a más de 76 idiomas. Teniendo en cuenta que fue iniciada en 1999 y
que la primera versión salió en 2002, las cifras anteriores nos dan idea del
crecimiento exponencial de esta plataforma. Va camino de convertirse en un estándar
de plataforma educativa virtual, con usuarios tan prestigiosos como la
británica Open University. Se considera un sistema de gestión de cursos de
libre distribución (CMS) que ayuda a los educadores tanto a crear comunidades
de aprendizaje en línea, como a utilizarlo como complemento al aprendizaje
tradicional. Creado por Martin Dougiamas, en 2002, basándose en las ideas del
constructivismo y en el aprendizaje colaborativo. El profesor, desde este punto
de vista, debe crear un ambiente centrado en el estudiante que le ayude a
construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos en lugar
de simplemente trasmitir la información que se considera que los estudiantes
deben conocer.
Plataformas
comerciales.
Han
evolucionado rápidamente en su complejidad ante el creciente mercado de
actividades formativas a través de internet. (Díaz Becerro, 2009)
Ventajas
principales.
ü Alta
fiabilidad.
ü Servicio
de asistencia técnica ágil y rápido.
ü Están
documentadas y son fáciles de instalar.
ü Han
sido verificadas por departamentos de control de calidad con numerosas pruebas.
ü Dan
derecho a actualizaciones del producto (cuota anual).
ü Cuentan
con numerosos módulos especializados que complementan la plataforma.
Desventajas.
ü A
medida que se han consolidado han aumentado el costo de las licencias.
ü En
muchos casos, solo existen dos tipos de licencia, completa; en la que el costo
va en referencia al número total de alumnos de la Institución. Y limitada,
enfocada al número de alumnos permitidos.
ü La
licencia generalmente permite instalar la aplicación en un único servidor, lo
que supone problemas con las actualizaciones en distintas versiones.
Algunas
plataformas comerciales muy conocidas son: Virtual profe, e-educativa,
BlackBoard, WebCT, FirstClass, etc.
Plataformas
de desarrollo propio.
Su
finalidad no está dirigida a su comercialización. Se diferencian de las de
software libre en que no están pensadas para su distribución masiva a un
conjunto de usuarios.
Las
plataformas de desarrollo propio no persiguen objetivos económicos, sino responden
más a factores educativos y pedagógicos. No se suelen dar a conocer al público
en general. Por tanto, de este último tipo de plataformas se desconoce su número
y los estudios sobre ellas prácticamente no existen.
Surgen
en instituciones, grupos de investigación… con el objetivo de responder a situaciones
educativas concretas, investigar sobre un tema, tener independencia total y
minimizar los costos.
Tiene
como ventajas que la institución dispone de una aplicación propia totalmente flexible
y que puede reajustar y adaptar en cualquier momento. No depende de ninguna
empresa para realizar esas adaptaciones, al disponer del código fuente de programación.
Como
inconvenientes se pueden citar los derivados del proceso de diseño, reacción y mantenimiento
de una plataforma propia. Todo debe ser desarrollado por personal propio o
adaptarse a los desarrollos de módulos de terceros.
Resultados
Las
plataformas educativas son un elemento importante para conformar los entornos
de aprendizaje y de enseñanza pues, junto a los contenidos y a las herramientas
de información forman un espacio de interacción humana; estos espacios de
interacción humana denominados entornos virtuales de aprendizaje y de
enseñanza, son conocidos como EVA, los cuales promueven el aprendizaje
cooperativo, ya que permiten la participación de alumnos y docentes.
Los
EVA son generadores de un nuevo espacio de aprendizaje donde el estudiante se
comunica de dos formas: sincrónica (a través del chat, audio, video-conferencia,
webcam, etc) y comunicación asíncrona (a través de correo electrónico, foros de
debate, blogs, wikis y otros. Los estudiantes escogen los mejores momentos para
llevar a cabo sus aprendizajes y aquí es donde los EVA tienen que ser
construidos de manera interesante y motivadora para que puedan ser visitadas.
Muchas
y muy variadas son las plataformas que existen para el apoyo de la enseñanza a
distancia en la cual se pueden apoyar las Instituciones de educación, la
elección y uso de alguna de ellas queda directamente relacionado a los
objetivos que se formen dichas Instituciones.
Conclusiones
El uso
de esta nueva tecnología es de vital importancia para la labor docente en el
área virtual ya que cumple con todas las características y beneficios que la
modalidad requiere, es una herramienta muy completa por que brinda gran
accesibilidad si se está a distancia geográfica.
La
tendencia de las sociedades va cada día mas a usar el internet, de esta manera
es mucho más fácil adoptar este tipo de tecnologías y es una herramienta
conocida por muchas edades.
La
educación a través de la red, bien en modo parcial como completo está
experimentando un notable crecimiento en los últimos años. En algunos casos se
trata de una supremacía del canal online de cara a la transmisión de
determinados tipos de conocimiento, particularmente a aquellos sujetos a una
interacción intensa profesor – alumno y con los alumnos entre si.
Bibliografía
Díaz Becerro, S. (Mayo de 2009). Plataformas
Educativas. Recuperado en Diciembre de 2012, de Un entorno para profesores
y alumnos: http://www.youblisher.com/p/37864-Please-Add-a-Title/
Marqués, P. (2005): Las TIC y sus aportaciones a la
sociedad. UAB
Universidad
Siglo XXI. (s.f.). Plataforma Educativa. Obtenido de
http://www.uniso.edu.mx/plataforma.php
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