“Proyecto de aprendizaje de Estadística Descriptiva Apoyado con herramientas de las NTIC´s”

 

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

Sistema de Universidad Virtual

Especialidad en Tecnología Educativa

18ª generación

Módulo III: La tecnología educativa

Unidad 3: "Diseño de proyectos en Tecnología Educativa."

Actividad: 3.5: Fase I del proyecto final

“Proyecto  de aprendizaje de Estadística Descriptiva Apoyado con herramientas de las NTIC´s”

Asesora: L.A.E. Perla Verónica Olguín Guzmán, M.T.E.

Tutora: Angélica Bolaños Mejía

Equipo 2

Gabriela Fernández Saavedra

César Mendoza Martínez

Juan Reyes Olvera

Escuela Secundaria  “Benito Juárez”

Noviembre 2012

C

Contenido

Introducción………………………………………………………………..…4

Resumen ejecutivo del contenido del proyecto…………..………......……5

Objetivos organizacionales……………………………………………...….6

Objetivos generales………………………………………………………….6

Objetivos específicos…………………………………………………….…..6

Misión…………………………………………………………………...…….7

Visión………………………………………………………………………….7

Valores………………………………………………………………………...8

Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar………..9

Contenidos de la asignatura……………………………………………..…..9

Manejo de la información…………………………………………………..…9

Recursos requeridos…………………………………………..…………….10

Físicos....………………………………………………...……………….…...10                 Tecnológicos……………………………………...…..…………..……...…..10       
Humanos…………….………………………...………..…………..…..….…10

Financieros………………….……………………...……..…………....….…10

De gestión…………………………………………………..…………….…..11

Justificación de los recursos……………………………..……..….…….….12

Bibliografía………………………………………………..………..………....13

La incorporación de las TIC´s a la educación, impacta todo el curriculum, incluyendo la relación profesor-alumno y la forma en que se comunican y aprenden los estudiantes.

La humanidad ha vivido diferentes revoluciones tecnológicas: de la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. La última es: “un estallido de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas, etc.) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera” (Comisión Sociedad Información, 2003, 5). Una sociedad en la que “... todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible”; Unión General de Telecomunicaciones (2003, 4).

La solución de los problemas educativos no proviene de la aplicación de la tecnología, sino de la pedagogía; tenemos que pensar soluciones pedagógicas y no tecnológicas. Y su incorporación de calidad, va a depender de presencia de equipo y de acciones en otras variables: formación y perfeccionamiento del profesorado, las metodologías que se apliquen, la transformación de las estructuras organizativas, y las dinámicas que institucionalmente se creen para motivar al profesorado para su utilización.

El presente proyecto pretende incorporar las TIC´s a la escuela, entendido el proyecto como: Un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempo determinado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas prestablecidas; todo ello seleccionado como la mejor alternativa de solución.

La incorporación de las TICs a los procesos educativos va a permitir nuevas formas de acceder, generar, y transmitir información y conocimientos; la configuración de nuevos entornos caracterizados por: ampliar la oferta informativa; crear entornos más flexibles para el aprendizaje; eliminar las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes; incrementar las modalidades comunicativas; potenciar los escenarios y entornos interactivos; favorecer los aprendizajes independiente, autoaprendizaje, colaborativo y en grupo; ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes, además de obligar a una formación permanente.

·         Promover el aprendizaje de la Estadística Descriptiva en los estudiantes de Educación media básica, mediante la realización de actividades programadas de complejidad creciente,  apoyándose en herramientas Tecnológicas que optimicen los procesos de aprendizaje de la asignatura.

·         Iniciar el desarrollo integral de los alumnos y alumnas de la secundaria “Benito Juárez” en correspondencia con los fines educativos del nivel.

·         Profundizar la concreción del Desarrollo curricular para la formación integral con aprendizajes de calidad en la asignatura de Estadística Descriptiva.

·         Transformar la práctica docente con el uso crítico y creativo de herramientas de las TICs.

·         Desarrollar las potencialidades en tecnología de la Información y la Comunicación para el apoyo a los procesos educativos.

Desarrollar en los alumnos capacidades, habilidades, actitudes y valores para su formación integral: competencias fundamentales para su incorporación a la sociedad y para el aprendizaje a lo largo de la vida. Todo por lograr los propósitos educativos.

Ser una institución educativa básica donde se imparta una educación integral, que cumpla y sirva de base para el interés de los alumnos, logrando una formación integral como seres humanos para un desarrollo pleno y armónico; siendo críticos, analíticos  y reflexivos, con valores  sólidos que le sirvan para enfrentar los retos de la vida futura tales como la: responsabilidad, eficacia, libertad, justicia, disciplina, patriotismo, ecología, entusiasmo, entre otros; con una planta de docentes capacitados y comprometidos con el devenir de la educación de la niñez mexicana, padres de familia enterados, motivados y colaborativos; los estudiantes conocerán su ambiente escolar y lo que se espera de ellos para el éxito de todos. A la vez, contar con la infraestructura necesaria para impartir una educación de calidad.

Respeto

Brindamos un trato digno y amable a nuestros usuarios y compañeros de trabajo, promoviendo la tolerancia para lograr una visión intercultural y plural.

Honestidad

Manejamos con escrúpulos los recursos con apego a la normatividad vigente, somos coherentes entre el decir y el hacer, actuamos con transparencia en el quehacer cotidiano.

Responsabilidad

Actuamos con disciplina en el trabajo y un compromiso pleno de entender y satisfacer las necesidades de nuestros beneficiarios. Cumplir con eficiencia y eficacia las actividades encomendadas.

Colaboración

Trabajamos unidos en la realización de las tareas escolares.

Tolerancia

Somos respetuosos de la libertad de los demás, de sus formas de pensar, de actuar y de sus opiniones políticas o religiosas.

Se trata de un Programa Educativo que introduzca a los alumnos al campo de la Estadística Descriptiva (ED), a través de lecturas, ejemplos y ejercicios planteados para su resolución.

Dicho programa está dirigido a estudiantes de educación media básica y por tanto se harán las adecuaciones necesarias, con la participación de docentes especializados en la materia, a fin de crear fórmulas que permitan resolver problemas y para ello:  recolectar, ordenar, analizar y representar un conjunto de datos para que los alumnos puedan entender de mejor manera a que se dedica el ramo de la ED.

La Probabilidad y Estadística, son ramas de las matemáticas que se contemplan en el eje curricular Manejo de la Información, uno de los tres ejes en los que está organizada la matemática en la escuela secundaria.  Los siguientes son los contenidos relacionados con estadística descriptiva que se ubican en el eje de Tratamiento de la información.

Temas:

·         Proporcionalidad y funciones.

·         Nociones de probabilidad.

·         Análisis y representación de datos.

Los Estándares Curriculares para este eje temático son los siguientes. El alumno:

·         Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.

·         Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.

·         Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

·         Lee y representa información en diferentes tipos de gráficas; calcula y explica el significado del rango y la desviación media.

Ø  Equipos de cómputo para un grupo de 20 alumnos.

Ø  Aula digital.

Ø  Acceso a Internet

Ø  Vídeos Tutoriales del uso de Microsoft Excel 2010, del uso de software alternativo como SSPS y otras hojas de cálculo como información general.

Ø  Google Académico para buscar los términos desconocidos,

Ø  Chat para la comunicación

Ø  Correo electrónico para comunicación e intercambio de archivos

Ø  Blog  para presentar las tareas resueltas.

Ø  Plataforma de la Institución para monitorear las actividades de los alumnos.

Ø  Tutores y asesores capacitados para guiar las actividades y resolver dudas.

Ø  Docentes especialistas que desarrollen las actividades con un cuidado pedagógico, vinculándose con un Lic. en Informática para verificar el manejo de las herramientas proporcionadas.

Ø  Especialistas que proporcionen la administración, gestión, desarrollo y mantenimiento de la Plataforma educativa.

Ø  Recursos disponibles para la contratación de personal especializado y por el tiempo que dure el proyecto.

Ø  Recursos disponibles para la compra de equipos de cómputo que serán habilitados en el aula digital.

Ø  Recursos disponibles para la adquisición de licencias, servicio de internet y programas de seguridad informática.

Ø  Contratación de personal especializado en las siguientes áreas. (En caso que la Institución no lo tuviera).

Ø  Especialista en Tecnología Educativa.

Ø  Lic. en Informática.

Ø  Lic. en Pedagogía y que domine el área de las matemáticas.

Ø  Los equipos de cómputo serán utilizados por lo alumnos para la materia de Estadística Descriptiva en una primera etapa, siempre con el asesoramiento de un tutor especialista en tecnología educativa para llevar a cabo las actividades curriculares en la materia.

Ø  El Lic. en pedagogía en conjunto con el Lic. en Informática, diseñarán formatos y estrategias de trabajo para el programa curricular y la forma  de enseñar a los alumnos apoyados de la herramienta tecnológica.

Ø  La plataforma es la receptora de las actividades de los alumnos y es el medio por el que los profesores se comunican con los alumnos.

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AREA, M. (2004): Los medios y las tecnologías en la educación, Madrid, Pirámide.

BARBERÁ, E. y otros (2001): "Enseñar y aprender a distancia: ¿es posible?",

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