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Sistema de Universidad Virtual
Especialidad
en Tecnología Educativa
18ª
generación
Módulo III: La tecnología educativa
Unidad 3: "Diseño de proyectos en
Tecnología Educativa."
Actividad: 3.5: Fase I del
proyecto final
“Proyecto de aprendizaje de
Estadística Descriptiva Apoyado con herramientas de las NTIC´s”
Asesora: L.A.E. Perla Verónica Olguín Guzmán, M.T.E.
Tutora: Angélica Bolaños Mejía
Equipo 2
Gabriela Fernández Saavedra
César Mendoza Martínez
Juan Reyes Olvera
Escuela Secundaria “Benito Juárez”
Diciembre 2012
Contenido
Introducción
La incorporación de las
TIC´s a la educación, impacta todo el currículum, incluyendo la relación
profesor-alumno y la forma en que se comunican y aprenden los estudiantes.
La humanidad ha vivido
diferentes revoluciones tecnológicas: de la agrícola y artesanal, a la
industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. La última
es: “un estallido de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus
miembros (ciudadanos, empresas, etc.) para obtener, compartir y procesar
cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier
lugar y en la forma que se prefiera” (Comisión Sociedad Información, 2003, 5).
Una sociedad en la que “... todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir
información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y
los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus
vidas de manera sostenible”; Unión General de Telecomunicaciones (2003, 4).
La solución de
los problemas educativos no proviene de la aplicación de la tecnología, sino de
la pedagogía; tenemos que pensar soluciones pedagógicas y no tecnológicas. Y su
incorporación de calidad, va a depender de presencia de equipo y de acciones en
otras variables: formación y perfeccionamiento del profesorado, las
metodologías que se apliquen, la transformación de las estructuras
organizativas, y las dinámicas que institucionalmente se creen para motivar al
profesorado para su utilización.
Resumen ejecutivo del
contenido del proyecto
El presente proyecto pretende
incorporar las TIC´s a la escuela, entendido el proyecto como: Un conjunto de
actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempo determinado, con
determinados recursos, para lograr objetivos y metas prestablecidas; todo ello
seleccionado como la mejor alternativa de solución.
La
incorporación de las TICs a los procesos educativos va a permitir nuevas formas
de acceder, generar, y transmitir información y conocimientos; la configuración
de nuevos entornos caracterizados por: ampliar la oferta informativa; crear
entornos más flexibles para el aprendizaje; eliminar las barreras
espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes; incrementar las
modalidades comunicativas; potenciar los escenarios y entornos interactivos;
favorecer los aprendizajes independiente, autoaprendizaje, colaborativo y en
grupo; ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de
los estudiantes, además de obligar a una formación permanente.
Objetivos
organizacionales
Objetivos Generales:
- Promover el aprendizaje de la Estadística Descriptiva en los
estudiantes de Educación media básica, mediante la realización de
actividades programadas de complejidad creciente, apoyándose en herramientas Tecnológicas
que optimicen los procesos de aprendizaje de la asignatura.
- Iniciar el desarrollo integral de los alumnos y alumnas de la
secundaria “Benito Juárez” en correspondencia con los fines educativos del
nivel.
Objetivos
Específicos:
- Profundizar la concreción del Desarrollo curricular para la
formación integral con aprendizajes de calidad en la asignatura de Estadística
Descriptiva.
- Transformar la práctica docente con el uso crítico y creativo de
herramientas de las TICs.
- Desarrollar las potencialidades en tecnología de la Información y la
Comunicación para el apoyo a los procesos educativos.
Misión
Desarrollar en los alumnos capacidades, habilidades, actitudes y valores
para su formación integral: competencias fundamentales para su
incorporación a la sociedad y para el aprendizaje a lo largo de la vida. Todo
por lograr los propósitos educativos.
Visión
Ser una institución educativa básica donde se imparta una educación
integral, que cumpla y sirva de base para el interés de los alumnos, logrando
una formación integral como seres humanos para un desarrollo pleno y armónico;
siendo críticos, analíticos y reflexivos, con valores sólidos que
le sirvan para enfrentar los retos de la vida futura tales como la:
responsabilidad, eficacia, libertad, justicia, disciplina, patriotismo, ecología,
entusiasmo, entre otros; con una planta de docentes capacitados y comprometidos
con el devenir de la educación de la niñez mexicana, padres de familia
enterados, motivados y colaborativos; los estudiantes conocerán su ambiente
escolar y lo que se espera de ellos para el éxito de todos. A la vez, contar
con la infraestructura necesaria para impartir una educación de calidad.
Valores
Respeto
Brindamos un trato digno y amable a nuestros usuarios y compañeros
de trabajo, promoviendo la tolerancia para lograr una visión intercultural y
plural.
Honestidad
Manejamos con escrúpulos los recursos con apego a la normatividad
vigente, somos coherentes entre el decir y el hacer, actuamos con transparencia
en el quehacer cotidiano.
Responsabilidad
Actuamos con disciplina en el trabajo y un compromiso pleno de
entender y satisfacer las necesidades de nuestros beneficiarios. Cumplir con
eficiencia y eficacia las actividades encomendadas.
Colaboración
Trabajamos unidos en la realización de las tareas escolares.
Tolerancia
Somos respetuosos de la libertad de los demás, de sus formas de
pensar, de actuar y de sus opiniones políticas o religiosas.
Descripción
del proyecto de tecnología educativa a implementar.
Se trata de un Programa
Educativo que introduzca a los alumnos al campo de la Estadística Descriptiva
(ED), a través de lecturas, ejemplos y ejercicios planteados para su resolución.
Dicho programa esta
dirigido a estudiantes de educación media básica y por tanto se harán las
adecuaciones necesarias, con la participación de docentes especializados en la
materia, a fin de crear fórmulas que permitan recolectar, ordenar, analizar y representar un
conjunto de datos para que los alumnos puedan entender de mejor manera a que se
dedica el ramo de la ED.
Contenidos de la
asignatura:
La Probabilidad y
Estadística, son ramas de las matemáticas que se contemplan en el eje
curricular Manejo de la Información, uno de los tres ejes en los que está organizada
la matemática en la escuela secundaria.
Los siguientes son los contenidos del eje de Tratamiento de la información,
en el que se ubican los contenidos relacionados con estadística descriptiva
Manejo de la
información.
Este eje temático se divide
en los siguientes temas:
- Proporcionalidad y funciones.
- Nociones de probabilidad.
- Análisis y representación de datos.
Los Estándares Curriculares
para este eje temático son los siguientes. El alumno:
- Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa,
inversa o múltiple, como porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.
- Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos
conjuntos de cantidades.
- Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes.
- Lee y representa información en diferentes tipos de gráficas;
calcula y explica el significado del rango y la desviación media.
Recursos
Requeridos:
Físicos.
Ø Equipos de cómputo para un grupo de 20 alumnos.
Ø Aula digital.
Ø Acceso a Internet
Tecnológicos.
Ø Videos Tutoriales del uso de Microsoft Excel 2010, del uso de software
alternativo como SSPS y otras hojas de cálculo como información general.
Ø Google Académico para buscar los términos desconocidos,
Ø Chat para la comunicación
Ø Correo electrónico para comunicación e intercambio de archivos
Ø Blog para presentar las tareas
resueltas.
Ø
Plataforma de la Institución
para monitorear las actividades de los alumnos.
Humanos.
Ø Tutores y asesores capacitados
para guiar las actividades y resolver dudas.
Ø Docentes especialistas que desarrollen las actividades con un cuidado pedagógico,
vinculándose con un Lic. en Informática para verificar el manejo de las
herramientas proporcionadas.
Ø
Especialistas que proporcionen
la administración, gestión, desarrollo y mantenimiento de la Plataforma educativa.
Financieros.
Ø Recursos disponibles para la contratación de
personal especializado y por el tiempo que dure el proyecto.
Ø Recursos disponibles para la compra de equipos
de cómputo que serán habilitados en el aula digital.
Ø Recursos disponibles para la adquisición de
licencias, servicio de internet y programas de seguridad informática.
De Gestión.
Ø Contratación de personal especializado en las siguientes áreas. (En caso
que la Institución no lo tuviera).
Ø Especialista en Tecnología Educativa.
Ø Lic. en Informática.
Ø Lic. en Pedagogía y que domine el área de las matemáticas.
Justificación
de los recursos.
Ø Los equipos de cómputo serán utilizados por lo alumnos para la materia
de Estadística Descriptiva en una primera etapa, siempre con el asesoramiento
de un tutor especialista en tecnología educativa para llevar a cabo las
actividades curriculares en la materia.
Ø El Lic. en pedagogía en conjunto con el Lic. en Informática, diseñarán
formatos y estrategias de trabajo para el programa curricular y la forma de enseñar a los alumnos apoyados de la
herramienta tecnológica.
Ø La plataforma es la receptora de las actividades de los alumnos y es el
medio por el que los profesores se comunican con los alumnos.
Estrategias de Implementación.
Vinculación al ciclo
académico.
El proyecto ha de estar
totalmente vinculado al ciclo académico (en base al calendario oficial de la
SEP) que comprende del 20 de agosto del 2012 al 5 de julio del 2013.
Plazo de
Implementación.
El plazo de implementación
del proyecto se desarrollará en función del tratamiento de la temática de la
asignatura de matemáticas relacionada con estadística descriptiva.
Evaluación de la Implementación.
Ø La manera de evaluar el proyecto contemplará actividades diferentes,
entre ellas:
Ø La elaboración de bases de datos para la resolución de problemas.
Ø La realización de gráficas de conteo sobre variables numéricas discretas
y categóricas nominales y ordinales.
Ø Trazo de gráficos de diagrama de barras
Ø La construcción de tabulaciones mediante la definición de intervalos en
el tratamiento de variables numéricas continuas.
Ø La construcción de gráficos de histograma.
Ø Un cuestionamiento dirigido a los alumnos sobre las dificultades en el
uso de la herramienta excel.
Lista
de actividades que se realizarán durante la implementación.
Ø Una computadora personal para cada alumno del grupo.
Ø Corroborar la disponibilidad de la herramienta (sofware) en cada uno de
los ordenadores.
Ø La elaboración de un tutorial exclusivamente dirigido a auxiliar a los
escolares en la temática prevista.
Ø Abrir espacios de interacción para analizar los conflictos y dudas que
los escolares enfrentan con el uso de la herramienta.
Ø Preguntar a los alumnos lo que le gustó y algo que no le haya gustado
del uso de la herramienta.
Ø Efectuar el llenado de un “check-list” acerca de las preguntas que se
plantearán a los niños para evaluar la viabilidad del proyecto.
Definir los materiales necesarios para la Implementación.
Lo único que se necesita
para implementar el proyecto son PCs con Microsoft Office.
.
Descripción de funciones de los Recursos Humanos.
Integrantes del
equipo c del grupo 1.
Los académicos de la
materia que aportarán ideas y secuencias didácticas para el desarrollo de las
sesiones en las que se utilice la herramienta.
Grupo de niños.
Cada alumno será un
evaluador de su desempeño y del uso de la herramienta por medio del uso de la
check list. También harán preguntas sobre las dificultades en el uso de la
herramienta para la resolución de las tareas previstas.
Asesor.
Es el docente responsable
de la materia y encargado de evaluar el desarrollo del mismo; su función será la de asistir, apoyar mediante la sugerencia, ilustración u
opinión con conocimiento, generando
la mejora y
desempeño académico del
grupo de niños.
Ejemplificación. Este proyecto está
orientado a los alumnos de Educación Media Básica, es decir, la secundaria. Una
forma de que el estudiante atienda y entienda la clase es preguntarse, ¿cómo lo
vamos a hacer?, por lo cual, se revisarán los intereses y problemas que cada
alumno esté viviendo.
Se aplicará un diagnóstico, para identificar los intereses
de los jóvenes de acuerdo a su edad y cultura. Si se detecta que los alumnos
tienen interés en los deportes como el futbol, habrá que adecuarle el ejercicio
y tareas a ese campo. La misión es lograr que los alumnos entiendan lo que es
la probabilidad y estadística y la puedan aplicar a diversos contextos
sociales. Para lo cual se propone un
método sencillo, claro, con aplicación accesible al alumno, de aspectos de su
entorno, ofreciendo en todo momento apoyo, por medio de tutores y asesores y
verificar el aprendizaje en los productos.
Método: planteamiento de preguntas e instrucciones
para su resolución, de acuerdo a la Tabla siguiente:
Pregunta o
Actividad propuesta
|
Instrucciones
|
El alumno elaborará
|
El grupo de estudiantes
|
El Facilitador, o Tutor
|
¿Qué
es la estadística?
|
Revisar
las definiciones en diccionarios de la lengua española y de términos Técnicos
|
Su
propia definición y la compartirá con sus compañeros
|
Decidirá
cuál es la más adecuada y la presentaran al facilitador
|
Corrige,
o completa la definición.
|
¿Para
qué me sirve?
|
Revisar
en diarios y revistas, ¿quién las usa?
y ¿para qué?
|
Si
el alumno(a) la puede usar en su vida cotidiana.
|
Compartirán
para que sirve y en lo personal para que sería útil.
|
Retroalimenta
el ejercicio anterior
|
Pregunta o
Actividad propuesta
|
Instrucciones
|
El alumno elaborará
|
El grupo de estudiantes
|
El Facilitador, o Tutor
|
Realizar
una lectura corta seleccionada por el facilitador
|
Leerla
e identificar para qué se utilizó la estadística
|
Un
resumen del uso de la estadística en ese caso particular.
Cada
alumno investigará otra posible aplicación de la estadística.
|
Se
presentará el ejercicio anterior y se plantearan en que otra forma se podría
aplicar la estadística se elaborará una minuta de las propuestas
|
Retroalimenta
el ejercicio y concluyen en grupo.
|
Propuesta
de un ejercicio de las estaturas y pesos de los miembros del grupo
|
Usar
el tutorial de Excel para capturar los datos y crear el gráfico
|
El
gráfico, la interpretación de la gráfica.
|
Se
dividirán para realizar el reporte del ejercicio complementándolo con
introducción, objetivos, los de esta unidad temática, materiales métodos,
resultados y conclusiones del grupo
|
retroalimenta,
corrige interpretaciones inadecuadas, etc.,
|
Conclusiones generales.
El desarrollo de un
proyecto de tecnología educativa aplicada al tratamiento de la temática
vinculada a la estadística descriptiva,
propicia y requiere del trabajo colegiado entre los maestros responsables de la
materia.
Un proyecto de aplicación
de tecnología educativa en contenidos de matemáticas vinculados a la
estadística descriptiva, requiere de la preparación anticipada en lo que se
refiere a necesidades como la elaboración o edición de los tutoriales y la
preparación de ejercicios.
El desarrollo de la
temática de estadística descriptiva mediante el recurso de excel, proporciona
una serie de posibilidades para incrementar la comprensión de la temática de
estudio, porque el escolar puede economizar esfuerzo que normalmente dedica a
la operatoria, y que ahora puede dirigirse a operaciones de pensamiento.
Aportaciones profesionales con visión de
un especialista en tecnología educativa.
Promover el uso de la
tecnología en el tratamiento de contenidos temáticos específicos en el sistema
educativo, requiere como mínimo de una actualización sólida que permita
construir las bases científicas de la Tecnología Educativa, conocer su
evolución, valorar las aportaciones actuales para el mundo de la educación y
precisar, en el tercer nivel de concreción del desarrollo curricular, señalar
las mejores opciones de aplicación de la tecnología y de las relaciones más
formativas entre los estudiantes, las tecnologías utilizadas y los mediadores
del proceso.
El proyecto constituye una
serie de actividades organizadas sistemáticamente, que se ponen en práctica con
el propósito de innovar y optimizar un proceso; en este caso el de aprendizaje
de contenidos matemáticos de la disciplina de estadística descriptiva. Las
siguientes serían algunas de las aportaciones de este proyecto:
El diseño y desarrollo de
este proyecto apoya principalmente al estudiante que recibirá el
curso, puesto que abre perspectivas de aprendizaje a tono con el
desarrollo de la ciencia y la tecnología actuales; porque es una alternativa a
la problemática de aprendizajes del área de matemáticas.
De acuerdo a la planeación
y desarrollo del proyecto de tecnología educativa, con la aplicación práctica
del mismo, se busca que la participación del alumno sea activa en el
desarrollo de las actividades.
De parte de los docentes
que impartirán la asignatura, habrá seguimiento sobre el avance en la
adquisición de conocimiento de los alumnos que tomarán el curso.
El personal docente
encargado de impartir los cursos buscarán cumplir las metas propuestas en el
proyecto, poniendo en juego sus saberes, habilidades, valores y
colaboración.
La formulación y el
trabajo colaborativo, propiciarán una mejor manera de interactuar y
de comunicación, mediante los que tanto el docente como el estudiante,
conseguirán el reforzamiento de conocimientos significativos.
Las estrategias
implementadas fueron analizadas y revisadas para ser aplicadas llegando a la
conclusión de que son pertinentes para ponerlas en práctica.
La enseñanza de la
Estadística requiere una planeación cuidadosa e integral, teniendo como eje
guía los contenidos Oficiales aprobados para el nivel de Educación Media
Básica, los cuales deben adecuarse a los intereses de los alumnos, los
ejercicios deben versar en aspectos sencillos que les permitan representar
gráficamente su realidad. El diseño Instruccional debe ser claro y la
asistencia de los tutores y asesores una actividad continua.
Bibliografía
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